Bienvenue sur le site d’Angelo Laplace

Je suis professeur de mathématiques au Cannet (06) et je vous propose de voir comment je pratique ce métier avec mes élèves au gré de mes recherches. Ma carrière est une suite d’expériences à partager ensemble.

Une nouvelle rubrique vient d’ouvrir pour y proposer vos expériences à vous...n’hésitez pas à ma contacter pour devenir rédacteur de vos expériences !

N’hésitez pas à me laisser des commentaires ou vos questions lorsque vous naviguez dans ce site ! Il pourra alors s’enrichir des avis de ses utilisateurs ! Merci.

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EN CE MOMENT, L’ARTICLE EN VEDETTE EST :


lundi 14 février 2011
par  alaplace75

La pyramide du Louvre et le nombre de Satan

Voici un énoncé de tâche complexe niveau quatrième, à relier avec l’histoire des arts éventuellement, volontairement très ouvert. On ne donne que la hauteur et la longueur du côté de base de la pyramide du Louvre. L’objectif est de déterminer précisément le nombre de motifs qui pavent les faces latérales de la pyramide. Est-ce réellement 666, le nombre de Satan, comme le prétendent certains ou est-ce une croyance fausse ?

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La pyramide du Louvre

La taille des motifs étant donnés, les élèves doivent établir une stratégie permettant de déterminer leur nombre. La recherche d’une stratégie pourra s’effectuer en classe entière ou par groupes, on procédèra ensuite à la rédaction des étapes décrites dans le plan de recherche.

Voici les grandes lignes d’une solution :
- calcul de la longueur de la diagonale de base ;
- calcul de la longueur d’une arête reliant le sommet de la pyramide à la base ;
- calcul de la longueur de la hauteur d’une face latérale ;
- calcul de l’aire d’une face latérale ;
- calcul de l’aire d’un motif triangulaire ;
- calcul de l’aire d’un motif en forme de losange ;
- calcul du nombre de motifs triangulaires dans une face ;
- calcul du nombre de motifs en forme de losange dans une face ;
- calcul du nombre total de motifs de pavage en verre.

L’essentiel du travail repose donc sur un usage intensif de la propriété de Pythagore, de quelques calculs d’aires, et des multiplications et des divisions. La construction des étapes du raisonnement s’annonce délicate mais c’est bien l’objet d’une tâche complexe.

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Articles les plus récents

mercredi 27 juillet 2011
par  alaplace75

Imiter Piet Mondrian en respectant quelques contraintes mathématiques

Ces énoncés, outre le fait qu’ils permettent de découvrir un peintre néerlandais et donc de faire un peu d’histoire de l’art, peuvent constituer un devoir maison en classe de sixième. Il s’agit de tracer des rectangles et des carrés respectant certaines conditions d’aires ou de périmètres. Une oeuvre typique du travail de Piet Mondrian Les élèves travailleront donc à cette occasion "les formules" de calcul d’aires et de périmètres pour les rectangles et les carrés et surtout la distinction entre (...)
mardi 26 juillet 2011
par  alaplace75, Guillaume Chilini

La peste à Athènes et l’oracle de Delphes

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lundi 25 juillet 2011
par  alaplace75

Le magot des Dalton

Voici une petite énigme qui pourra embêter pas mal d’élèves de sixième par exemple..."La solution" la plus évidente, n’est pas forcément la bonne ! Enoncé : Les 4 frères Dalton se partagent le butin de leur dernier braquage. En attaquant le Pony Express, ils ont dérobé un coffre rempli de pièces d’or. Leur méthode de partage est la suivante : Joe, qui est l’instigateur de ce braquage, prend 10 pièces d’or ; William, Jack et Averell, dans l’ordre, prennent ensuite chacun 5 pièces d’or ; Ils (...)
lundi 25 juillet 2011
par  alaplace75

Cyclisme et mathématiques : le développement d’une bicyclette et autres réjouissances mathématiques en lien avec le cyclisme

Pour "fêter" la fin du Tour de France, je vous propose un article sur les liens entre le cyclisme et notre discipline favorite : les mathématiques. J’ai écrit cet énoncé composé de 9 problèmes relativement autonomes, principalement centré sur le développement d’une bicyclette et sur le braquet adopté par un cycliste. En effet, le braquet est défini comme le quotient entre le nombre de dents du plateau et le nombre de dents du pignon. Quant au calcul du développement, il nécessite de calculer le (...)
jeudi 21 juillet 2011
par  alaplace75, Stéphanie Courbot

Repérage dans le plan sur le thème de Lucky Luke et les Dalton

Vous avez déjà peut-être vu, sur le site m@ths et tiques de Yvan Monka, un exercice de repérage dans le plan qui fait placer et relier des points petit à petit jusqu’à dessiner une tête de Gaston Lagaffe. Cet exercice commence à être connu et quelques collègues, comme Caroline Martelet ont eu envie de l’imiter (voir son travail sur les Simpson notamment chez m@ths et tiques.) Aujourd’hui, je vous présente le travail de Stéphanie Courbot qui a eu la gentillesse de s’adresser à moi quand elle a eu envie (...)
mercredi 13 juillet 2011
par  alaplace75

Un problème fait maison : transformation d’un essai au rugby

L’idée de réaliser un problème sur ce sujet m’est venue à la lecture de l’article de Damien Rivollier intitulé "Séance sur la transformation des essais au rugby" sur le site de l’IREM de Lyon (voir lien). Ce professeur de lycée propose d’étudier la position optimale du placement du ballon pour tenter la transformation d’un essai au rugby à l’aide d’un logiciel de géométrie dynamique. Mon idée était d’utiliser cet article pour écrire un énoncé de problème du type de ceux des derniers sujets de brevet. (...)
mardi 12 juillet 2011
par  alaplace75

Recherche d’un nombre et mise en équation

Voici quatre petits problèmes de recherche d’un nombre mystère à mettre en équation. Ces quatre problèmes amènent quatre techniques de résolution bien distinctes. Problème 1 Lorsque j’ajoute 3 à un nombre, j’obtiens le même résultat que si je le divise par 3. Quel est ce nombre ? Problème 2 Lorsque je calcule le produit d’un nombre par son quadruple, je trouve 16. Quel est ce nombre ? Problème 3 Le quart d’un nombre est égal au double de son inverse. Quel est ce nombre ? Problème 4 Lorsque je triple le (...)
lundi 11 juillet 2011
par  alaplace75

Introduire les algorithmes d’obtention du PGCD

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mercredi 18 mai 2011
par  alaplace75

Quinze nouveaux exercices nécessitant une prise d’initiative pour préparer le DNB

Voici quinze nouveaux exercices laissant une large place à la prise d’initiatives. Les énoncés volontairement ouverts peuvent servir de préparation à l’épreuve de mathématiques du DNB. Après le succès des quinze premiers exercices sur mon site, je suis reparti à la recherche de nouveaux problèmes accessibles au niveau troisième et je vous livre le résultat de mes recherches. 15 nouveaux exercices (...)
samedi 23 avril 2011
par  alaplace75

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jeudi 21 avril 2011
par  alaplace75

Autour de la formule de Brahmagupta et des carrés parfaits

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Brèves

Pi, toujours plus fort !

samedi 2 avril 2011

Nouveau record du monde pour le calcul des décimales de Pi, en date du 2/8/2010 : les Japonais Alexander J. Yee et Shigeru Kondo viennent de calculer 5 000 milliards de chiffres après la virgule, sur ce qu’ils qualifient de « simple ordinateur », au terme de 90 jours de travail.

La machine employée pour établir ce record n’est pas exactement à la portée de n’importe qui : on y trouve en effet un duo de processeurs Xeon X5680 à 3,33 GHz pour un total de 24 coeurs logiques associé à la bagatelle de 96 Go de mémoire DDR3, ainsi qu’à une vingtaine de disques durs.

Le programme utilisé se nomme y-cruncher. Il a été conçu par Alexander J. Yee . Après 90 jours de calcul, les deux compères ont obtenu le score impressionnant de 5 000 milliards de décimales - soit plusieurs téraoctets de données - qu’il a fallu vérifier au moyen d’un second algorithme exécuté par une série de machines plus conventionnelles pendant quelque 64 heures.

Le précédent record appartenait au Français Fabrice Bellard, avec 2 700 milliards de décimales depuis le 31 décembre 2009. Il s’était toutefois contenté d’une machine standard, avec seulement 6 Go de mémoire vive.

Quant aux Japonais Alexander J. Yee et Shigeru Kondo, ils détiennent également le record des décimales de  \sqrt{2} , du nombre d’or et de la constante d’Euler.

John Milnor, prix Abel 2011

jeudi 24 mars 2011

Le mathématicien américain John Milnor, de l’Institut des sciences mathématiques de l’Université Stony Brook de New York, est le lauréat 2011 du célèbre prix Abel. Il est récompensé pour ses travaux reconnus comme étant des "découvertes pionnières en topologie, géométrie et algèbre". Ainsi en a décidé l’académie norvégienne des sciences et lettres le 22 mars 2011.

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le lauréat 2011

John Milnor avait découvert, en 1956, un objet mathématique à sept dimensions. Du point de vue topologique, ce modèle est identique à une sphère en sept dimensions mais il possède une structure variable. Milnor nomma cette forme "sphère exotique" et donna naissance à un domaine d’études assez complexe, la "topologie différentielle".

Après avoir démontré l’existence de cette sphère, il a dressé, à l’aide de Michel Kervaire, l’inventaire de toutes les structures différentiables sur des sphères de toutes dimensions. Dans le cas d’une sphère à 7 dimensions, on dénombre exactement 28 structures différentiables distinctes.

Pour mémoire, le prix Abel est un équivalent du prix Nobel, mais pour les mathématiques et il est doté d’une récompense d’un million de dollars. Quant à John Milnor, il avait déjà reçu en 1962 la célèbre médaille Fields, un autre "équivalent" du prix Nobel, mais nettemment moins rémunérateur.

Les groupes de compétences de mathématiques de mon collège en vedette dans l’écho du PASIE

jeudi 10 mars 2011

Depuis la rentrée 2010, mon collège (Emile Roux) au Cannet s’est mis aux groupes de compétences en 3ème pour les mathématiques et le français. Sous l’impulsion du chet d’établissement, les élèves de 5 divisions ont été répartis en 6 groupes de travail selon leurs compétences. La définition des modalités appartenait à l’équipe de mathématiques. Le projet est rendu possible par le droit à l’innovation et à l’expérimentation (article 34) dans les établissements scolaires. Dans l’écho du PASIE n°8, un descriptif succint de notre projet est proposé.

Pour obtenir plus d’infos, vous pouvez me contacter : laplace.math@laposte.net

Ivan Nourdin récompensé !

lundi 7 mars 2011

Ivan Nourdin, le créateur du site de l’agrégatif, et l’auteur d’un excellenet livre de préparation à l’oral de mathématiques est le lauréat 2011 du Prix de la Fondation Sciences Mathématiques de Paris.

Ivan Nourdin

La Fondation Sciences mathématiques de Paris est un réseau de coopération scientifique fondé par des universités et institutions de recherche parisiennes qui a pour mission de soutenir la recherche fondamentale et appliquée,d’amplifier les collaborations avec les institutions scientifiques mondiales et de développer les partenariats recherche publique-recherche privée.

Chaque année, elle décerne un prix, de type Chaire junior, récompensant l’excellence du parcours scientifique d’un jeune mathématicien.

Le jury réuni le 25 février 2011 a choisi de distinguer Ivan Nourdin, 32 ans, actuellement Professeur à l’Université Henri Poincaré et à l’Institut Elie Cartan. Spécialiste des probabilités, il rejoindra à la rentrée 2011 le Laboratoire de Probabilités et Modèles Aléatoires (LPMA) de Paris. En qualité de lauréat du Prix, il sera également amené, dès le début 2012, à dispenser un cours sur ses recherches.

Formule d’Al-Kashi

vendredi 11 février 2011

La formule d’Al-Kashi semble à la mode en ce moment dans les sujets de DNB. La preuve : un exercice lui est consacrée dans les brevets blancs des ANNABREVET 2011 de chez hatier et surtout on retrouve un exercice dans le sujet de DNB Polynésie (septembre 2010).

Voilà une piste à travailler pour préparer les élèves au DNB, on ne sait jamais... Je joins le lien vers le sujet d’examen de Polynésie.

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lundi 8 août 2011

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